Cette année, j’ai décidé de modifier la séance consacrée à la très rapide chronologie de la Première Guerre mondiale en combinant deux éléments testés l’an dernier et largement adoptés par les élèves.
Temps 1 : Je commence la séance en racontant certains évènements de la Première Guerre mondiale, les phases…
Temps 2 : On passe au Think-Pair-Share (ou « Penser, comparer, présenter ») déjà évoqué dans un précédent post. 5min chacun de son côté pour noter tout ce dont ils se souviennent ; 10 à 15 min en groupe face à un tableau pour faire une synthèse ; on termine par la présentation au reste de la classe. Ainsi, les élèves mobilisent tout de suite ce qui est vu afin de vérifier la compréhension, et encoder les notions.
Temps 3 : A la fin des présentations, je leur distribue la #leconamanipuler qu’ils assemblent ce qui permet également de vérifier une nouvelle fois la compréhension de certains éléments. Les élèves pourront l’utiliser pour tester leurs connaissances puisque le fait d’avoir à soulever les volets les incite à chercher la réponse et non pas simplement à la lire directement.
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